翼法涉外法律服务平台：

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出，“加强涉外法治建设。建立一体推进涉外立法、执法、司法、守法和法律服务、法治人才培养的工作机制”，为我国推进涉外法治人才培养提供了指导方向。

树牢立德树人育人理念

习近平总书记指出，法学教育要坚持立德树人。涉外法治人才培养不仅要提升学生的法学知识水平，更要高度重视他们的思想道德素养的培养。涉外法治工作错综复杂，涉外法治人才作为维护国家主权、安全和发展利益的关键力量，其思想道德与政治素养，直接关系到国家在国际法治领域的话语权与影响力。因此，德育应居于涉外法治人才培养之首。这要求将德育与法学专业教育深度融合，运用多样化的教学方法，多维度渗透德法兼修的理念，让学生深刻理解中国特色社会主义法治的内涵，深刻领悟法治精神背后的价值追求，以确保在涉外法治实践中，既能精准运用法律知识，又能坚守道德底线。

更为重要的是，坚持立德树人、推进“时代新人铸魂工程”，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，加强涉外法治人才培养的政治引领，增强学生的家国情怀和社会责任感，使他们在未来的国际事务中，能够始终站在国家和人民的立场上思考和行动。通过理论与实践的双重历练，使他们在中国式现代化的进程中成为坚实可靠的中坚力量。

优化更新人才培养方案

涉外法治人才培养需以课程体系为核心载体，通过“以德塑魂、以法强基、以国际视野拓维”的体系化培养方案和课程设计，培养德才兼备的高素质涉外法治人才。

在“以德塑魂”层面，需将社会主义核心价值观教育贯穿课程始终，构建“思政+法治素养”双提升的内容体系。一方面，强化政治素养与思想素养培育，通过专题课程、案例教学等形式，引导学生树立坚定的政治立场与正确的价值导向；另一方面，突出法治伦理与法治思想课程的核心地位，将公平正义信念融入法学专业教学各环节，让学生在掌握法律知识的同时，筑牢法治信仰的思想根基。

在“以法强基、以国际视野拓维”层面，需紧扣我国涉外法治人才的现实需求，精准优化专业课程结构。聚焦涉外法治实践核心领域，开好和增设国际公法、国际私法、国际经济法、国际经贸规则、国际贸易法等核心课程，确保学生系统掌握涉外法律专业知识。推进课程内容的复合化与国际化建设，开发高水平外语法学教材与双语教学资源，强化法律外语教学与跨文化法律沟通能力训练，提升学生运用外语处理涉外法律事务的能力。对接国家涉外战略需求，将区域国别法律知识融入课程体系和人才培养方案，帮助学生构建宽广的国际法律知识结构体系。

探索国际化实践教学途径

习近平总书记强调：“法学学科是实践性很强的学科，法学教育要处理好知识教学和实践教学的关系。”因此，涉外法治人才培养应加强与涉外法治实务部门的合作，构建完善的涉外法治人才实践基地体系，推动司法实践问题入课堂、真实案例入教材，通过案例教学，培养学生的涉外法治思维和解决复杂国际法律纠纷的能力。学校要建立模拟国际法庭，深化模拟国际法庭等实践教学，聘用涉外法治专家担任客座教授、兼职导师，模拟处理涉外法律纠纷庭审。加强校院合作与校企协同，强化涉外法治人才实习实践基地建设，以“开放性”为导向，与联合国国际司法机构、国际商事仲裁机构等合作，增设海外实践教学基地，安排学生参与涉外商事仲裁和国际诉讼实习。积极建设服务国家战略的实践项目，如引导学生参与“一带一路”法律服务等。通过系列国际化实践教学活动，让学生在实践中强化法治精神、家国情怀和社会责任感，培养学生在真实情境中坚守法治原则和国家利益的优良品质。

锻造国际水准的涉外法治教师队伍

强教必先强师。锻造一支德才兼备、具备国际视野和实战经验的师资团队，是稳步推进涉外法治人才培养的根本保障。

要多措并举，提升师资队伍国际化水平。强化涉外师资国际视野培育与实践经验积累，构建常态化机制，定期选派骨干教师前往域内外著名法学院校进修深造，鼓励教师积极参与国际学术会议。大胆引进国际法律专家，邀请国际法律领域的权威专家举办国际法治讲座，开展学术交流活动，分享国际法律事务处理的实战经验。同时，组织教师参与国际法律事务模拟训练，提升教师跨文化教学能力与国际法律事务处理实践能力。构建“双师型”师资培养机制，加强高校教师与实务部门涉外法律人才双向交流互动，鼓励教师到实务部门挂职锻炼，邀请涉外实务专家参与教学，打造理论与实践并重的“双师型”师资队伍。

要健全教师发展规划，为涉外法治教师国际化成长发展搭建平台。一方面要强化涉外法治教师的思想政治教育，提升其思想政治素养。另一方面要加大专业培训力度，支持教师参加国内外高端学术研讨会、专业培训课程，提升专业能力。此外，还要搭建国际化交流平台，推动教师参与国际合作项目、国际学术研究，提高国际化水平。